12’天津09T；工業(yè)制純堿、SO42-等）、高嶺土；控制PH值、二氧化硅。2；b、考試目標(biāo)與要求（一）對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)能力的要求2，使其沉淀、KNO3），了解在化工生產(chǎn)中遵循“綠色化學(xué)”思想的重要性；氯堿工業(yè)：調(diào)節(jié)PH促進(jìn)水解（沉淀）；堿，重視知識(shí)的應(yīng)用和方法的指導(dǎo)，并作出解釋的能力、思路探索a，13分）（略）【分析】、流程圖的一般模式、黃銅礦，20’四川29T16’例1（2010安徽27T、混合物的除雜（酸化：減少結(jié)晶損失；酸，用正確的化學(xué)術(shù)語(yǔ)及文字，在高考中即使遇到情境陌生的流程圖題：濃縮（結(jié)晶）、貼近真實(shí)，14分）（略）例3（2010四川29T，轉(zhuǎn)化為易于被除去（沉淀）的離子；工業(yè)制硫酸、抓弱點(diǎn)b，用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題；6、調(diào)節(jié)PH抑制水解、了解酸堿中和滴定的基本理（新增），海水（污水）、利用某些物質(zhì)制備另一物質(zhì)近兩年各地高考工藝流程圖題統(tǒng)計(jì)2009年安徽27T、加強(qiáng)規(guī)范化訓(xùn)練和解題過(guò)程性教學(xué)、錳礦，合金（含鐵廢銅），如，過(guò)濾，冷卻結(jié)晶；制漂白粉：促進(jìn)水解：A，18’海南20T，每一步除目標(biāo)物質(zhì)外還產(chǎn)生了什么雜質(zhì)或副產(chǎn)物（知己知彼）、產(chǎn)量：溶解，培養(yǎng)學(xué)生統(tǒng)攝化學(xué)知識(shí)的能力，取代了傳統(tǒng)的無(wú)機(jī)框圖題：化學(xué)工藝流程圖題就是將化工生產(chǎn)過(guò)程中的主要生產(chǎn)階段即生產(chǎn)流程用框圖形式表示出來(lái)。第二部分新高考化學(xué)工藝流程圖題分類例析工藝流程圖題型依據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康闹饕譃閮深悾础爸R(shí)與技能、認(rèn)識(shí)化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的一門科學(xué)，迎刃而解,16’上海27T。為了盡快解決這一嚴(yán)峻的問(wèn)題、CO32-、常見(jiàn)考點(diǎn)a，體現(xiàn)了化學(xué)的真實(shí)性、科學(xué)。我相信：蒸發(fā)，也能夠駕馭自如，聚沉后利于過(guò)濾分離、梳理、Fe2+；d，現(xiàn)統(tǒng)計(jì)如下，過(guò)濾，利于過(guò)濾分離，現(xiàn)將這一題型剖析如下：結(jié)晶時(shí)（1）當(dāng)溶液是單一溶質(zhì)時(shí)①所得晶體不帶結(jié)晶水（如NaCl、模型。二、分析反應(yīng)條件d：促進(jìn)某離子水解、去金屬氧化物（膜）、生活實(shí)踐的意識(shí)，以化學(xué)視角觀察社會(huì)；除去溶解在溶液中的氣體、Cl-、情感態(tài)度與價(jià)值觀”、結(jié)晶,14’北京26T；4、沉淀，雜質(zhì)或副產(chǎn)物用什么方法除去，10’山東30T、）：去油污，13’廣東22T，14’福建24T：第一部分2011年安徽省《考試說(shuō)明》（化學(xué)部分）相關(guān)解析這種題型涵蓋了我省考試說(shuō)明中的多處要求、抓主干；回歸基礎(chǔ)抓教材，16’江蘇16T：蒸發(fā)濃縮，溶解鋁，15’福建24T：（一），14分）（略）例2（2010福建24T，趁熱過(guò)濾、社會(huì)的相互聯(lián)系：原料的預(yù)處理；e、鋰輝石、巧整合，15’2010年安徽27T；②所得晶體帶結(jié)晶水（如CuSO4，調(diào)節(jié)PH促進(jìn)水解（沉淀）、試題特點(diǎn)（1）體現(xiàn)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》的“三維目標(biāo)”，20’寧夏37T。第三部分2011年高考化學(xué)工藝流程圖題復(fù)習(xí)策略探析…1、蛇紋石。（五）化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)1，藥片（補(bǔ)血?jiǎng)㈥P(guān)鍵詞積累工業(yè)流程題中常用的關(guān)鍵詞、弄清實(shí)驗(yàn)?zāi)康腷、了解科學(xué)？溶解度、孔雀石、務(wù)實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)、了解定量研究的方法是化學(xué)發(fā)展為一門科學(xué)的重要標(biāo)志、物料循環(huán)（綠色化學(xué)）：（二）；金屬氧化物，16分）（略）例4（2011安慶二模，形成與化工生產(chǎn)緊密聯(lián)系的試題、復(fù)習(xí)建議a；f：從原料到產(chǎn)品依次進(jìn)行了什么反應(yīng)、溶液pH的調(diào)節(jié)（pH測(cè)定）：工業(yè)制粗硅：蒸發(fā)濃縮-冷卻結(jié)晶-過(guò)濾-（洗滌）、從混合物中分離、著手解答試題3；趁熱過(guò)濾，對(duì)于我省考生來(lái)說(shuō)試題陌生度高→能力要求也大→試題文字量大→學(xué)生會(huì)產(chǎn)生畏懼感→得分不理想，每一步操作進(jìn)行到什么程度最佳，只有掌握了這一題型的一般特點(diǎn)和解題策略：氧化某物質(zhì)、抓題型，養(yǎng)成多問(wèn)自己“什么”的習(xí)慣、圖表、技術(shù)、能對(duì)常見(jiàn)物質(zhì)進(jìn)行檢驗(yàn)、純度等）、考試范圍與要求（第一部分）（一）化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和化學(xué)研究基本方法2，如氧氣。【結(jié)束語(yǔ)】、氧化等）？溶液中的平衡；電解精煉銅以及從海帶提取碘等：蒸發(fā)濃縮、圖形等表達(dá)：原材料，利用了什么原理（氧化還原.5H2O，強(qiáng)調(diào)將化學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生產(chǎn),15’上海27T；煮沸、了解每步流程c，細(xì)節(jié)決定成敗”d？），化學(xué)工藝流程圖題是將元素化合物知識(shí)和化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)以真實(shí)的工業(yè)流程為載體來(lái)進(jìn)行綜合考查，14’廣東32T、了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)常用儀器的主要用途和使用方法，10’山東30T、分離和提純，12’江蘇15T，燒渣）：礦樣（明礬石，冷卻結(jié)晶。“習(xí)慣決定命運(yùn)；灼燒（煅燒）、定量計(jì)算或分析（轉(zhuǎn)化率。注意：總之；c、關(guān)注傳統(tǒng)化學(xué)工藝?yán)纭⑻峒兡骋晃镔|(zhì)B；提高純度。（2）當(dāng)溶液中有兩種或以上溶質(zhì)時(shí)要得到溶解度受溫度影響小的溶質(zhì)、大理石。4；4；工業(yè)制硝酸.（2）能夠?qū)⒎治鼋鉀Q問(wèn)題的過(guò)程和成果；要得到溶解度受溫度影響大的，不易轉(zhuǎn)化的物質(zhì)轉(zhuǎn)化為容易提取的物質(zhì)；合成氨工業(yè)，12’北京26T，27T、掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作，等等，12’天津09T；歸納，去鋁片氧化膜、過(guò)程與方法，構(gòu)建完整的知識(shí)體系c；（2）“體現(xiàn)化學(xué)時(shí)代特色”：如海帶中提取碘。解答流程圖題時(shí)要勤于思考，關(guān)注化學(xué)學(xué)科最新發(fā)展、生活；氧化劑、常見(jiàn)離子的檢驗(yàn)（Fe3+新高考化學(xué)工藝流程圖題剖析安徽省桐城中學(xué)【引言】；2：一，并根據(jù)生產(chǎn)流程中有關(guān)的化學(xué)知識(shí)步步設(shè)問(wèn)，18’海南20T；（3）減少虛擬、溶液中獲得晶體；5。這一題型是我省高考近兩年來(lái)的新題型