一、人物簡介

章鴻釗(1877-1951)字演群，地質學家、地質教育家、地質科學史專家，中國科學史事業的開拓者。

二、生平及貢獻

1877 年 出生于浙江省湖州荻港三瑞堂；

1899 年 考中秀才；

1900 年 在縣城當家庭教師；

1902 年 就讀于上海南洋公學東文書院；

1904 年 在廣州兩廣學務處襄辦編輯教科書；

1905 年 去日本京都第三高等學校學習；

1909 年 在日本東京帝國大學地質系學習；

1911 年 畢業于東京帝國大學地質系，獲理學學士學位；

1912 年 任中華民國臨時政府(南京)實業部礦務司地質科科長；

1913 年 任農商部地質研究所代所長、所長；

1916 年 任農商部地質調查所地質股股長；

1918 年 在北京大學地質學系任教；

1919 年 兼任農業大學礦物學講師；

1921 年 任北京女子高等師范學校博物系講師；

1922 年 倡議成立中國地質學會，被推選為中國地質學會首屆會長；

1932 年 任農礦部設計委員會委員；

1937 年 任中央研究院地質研究所特約研究員；

1946 年 任南京國立編譯館編纂；

1949 年 任浙江省財政經濟處地質研究所顧問；

1950年 任地質工作計劃指導委員會顧問；  

1951 年 因患肝癌病逝于南京。

章鴻釗的主要貢獻：

1.中國地質學的創始人；

2.中國地質調查研究所創始人；

3.闡述中國古生代造山運動、太平洋區域地殼運動以及震旦運動問題等；

4.考證古代典籍中的礦物名稱，著作有《石雅》、《三靈解》、《古礦錄》和《寶石說》；

5.考證中國古籍中地質礦物，著作有《地質咨文》、《中國地質調查私議》和《中國研究地質學之歷史》；

6.瞻望了未來中國地質事業的發展趨勢，著作有《地質學界兩種過渡之信仰與今后發展之趨勢》和《十五年來中國之地質研究》。

三、軼事

立志地質報祖國 

1899年，22歲的章鴻釗考中了秀才，開始應邀做私塾先生。 1902年他以第一名的優秀成績，考入了上海南洋公學東文書院。1905年被派往日本留學，先學數學、農學，后進入東京帝國大學理科地質系，跟隨日本地質學鼻祖小藤文次郎學習地質學。

在日本留學期間，章鴻釗立志“宜專攻實學以備他日之用”。毅然決然地改變學科志愿，專學地質學。他說：“‘子爾時第知外人之調查中國地質者大有人在，顧未聞國人有注意及此者。夫以國人之眾，竟無一人焉得詳神州一塊土之地質，任外人深入吾腹地而不知之也，已可恥矣。且以我國幅員之大，凡礦也、工也、農也、文地理也，無一不與地質相需。地質不明，則棄利于地亦必多，農不知土壤所宜，工不知材料所出，商亦不知貨其所有、易其所無，如是而欲國之不貧且弱也，其可得乎?地質學者有作有用，僅就其用言之，所系其巨已如此，他何論焉。子之初志于斯也，不慮其后，不顧其先，第執意以赴之，以為他口必有繼予而起者，則不患無同志焉，不患無披荊棘，辟草萊者焉。惟愿身任前驅與提倡之責而已。”充分表達了章鴻釗立志獻身祖國的地質事業，為探索祖國天地，探明寶藏不畏艱難險阻，開創一門新興自然學科的宏偉志愿。

當時的中國，科技落后，很少有人了解地質學。章鴻釗大力提倡和宣傳地質學，先后發表了《世界各國之地質調查事業》、《中華地質調查私議》和《調查地質咨文》等文章。在《中華地質調查私議》一文中，章鴻釗為開展地質調查而大聲疾呼。他寫道:‘我國疆域遼闊，高山阻壑，舟車所不能通者，且強半焉。欲以殊方異域之人遍游茲土，無論其未得達也，即強得達焉，寧亦非我國之侮辱乎?”痛陳中國進行地質調查工作的必要性和重要性。文中還分析了中國地質狀況在世界上所占的地位。提出了開展地質調查工作的時機，制定了開展地質調查工作的計劃。此時，章鴻釗只有35歲，時任實業部礦政司地質科的科長。

致力教育出英才

章鴻釗在從事地質工作和地質研究中，深深感到:要開展地質工作，需要三個基本條件，缺一不可：一是地質人才，沒有地質工作者，地質調查只是一句空話。二是要有設備，沒有必要設備，工作無法進行。三是要有地圖，沒有地圖，有如盲人摸象。但是，在這三要素中，章鴻釗以為，設備可以用錢來購買，只要有經費，設備的問題就可以迎刃而解了；地圖可以查閱前人的資料或者進行測量而獲得；只有人才非得要國家來進行培養、自己造就才能解決。

章鴻釗深知培養地質人才是中國地質事業起步和發展的關鍵。1913年，北洋政府農商部在北京設立地質研究所，從英國留學歸來的丁文江任所長，同年丁文江離任，章鴻釗任所長，地質研究所實際上是我國第一所地質專科學校。從此，章鴻釗全身心地投身于地質教育事業，嘔心瀝血培養地質人才。章鴻釗深知一所學校的教育水平關鍵在于教師， 因此，他多方奔走，精心選聘教師，親自編寫講義，講授普通地質學、礦物學等科目。為了培養學生們實際工作能力，他還親自帶領學生到野外實習，提高學生野外從事地質工作的水平。1916年，地質調查所在地質研究所學生們實習的基礎上，在100平方米的展室中，展覽陳列出22名學生畢業實習采集到的917塊地質標本，這就是中國地質博物館的前身——地質調查所地質礦產陳列室。章鴻釗先生不僅教授給學生們地質科學知識，培養了他們野外地質工作的本領，而且還為中國地質博物館事業的奠定了基礎。

辦學質量除了取決于師資力量，還取決于學制與課程的安排。為了讓學生打下扎實的基礎，掌握深厚的專業知識，章鴻釗研究了工科學校的學制，借鑒國外的經驗，將學制定為3年。在課程安排上，他反復比較、研究。最后，基礎課開設了國文、圖畫、三角、解析幾何、微積分、物理、化學和定性分析與定量分析、英語和德語，這些基礎課是地質學的基礎乃至任何一門科學的基礎。在專業課的設置上，首先是動物學、地理學、地文學、測量學、機械學和照相攝影等專業基礎課，然后是地質學通論、普通礦物學、巖石學、古生物學、地史學、構造地質學、礦床學、冶金學和采礦學等專業課程。從上述課程的精心設置，可見章鴻釗先生為培養中國的地質科技人才不遺余力，費盡心思。章鴻釗十分重視野外實習，培養學生理論聯系實際，學以致用的能力。在3年的學習期間，章鴻釗共安排了11次野外實習。每次實習歸來的實習報告，章鴻釗都要一一批閱，將采集到的地質標本精選后，作為教學標本。

在治學上，章鴻釗十分嚴格。地質研究所22名學生，在1916年畢業典禮上，只有18人拿到畢業證書， 其余4人由于學習成績等原因而末取得畢業資格證書。由此可見，章鴻釗創辦地質研究所致力于地質教育事業，一心培養人才，在科學上只講“認真”二字，沒有其他。1916年畢業生中葉良輔、謝家榮、朱庭祜、王竹泉、譚錫疇等10余位由農商部分配到此時已經成立的地質調查所從事地質調查工作，中國的地質工作才真正開展起來。這些畢業生后來大多成為中國地質工作的先驅，有些成為中國乃至世界著名的科學家。

章鴻釗先生艱苦創業，培養出中國自己的第一批地質人才，開始了中國地質工作的新紀元，他的豐功偉績將永留地質教育史冊。

著書立說開先河

章鴻釗是地質教育學家，更是地質學家和地質科學史家。他治學態度勤奮刻苦，生平著述頗多，在地質學很多領域作出了貢獻。

在地質時代的劃分、地層對比方面，他先后發表了《從相對說檢討地質的同時》、《從原子能推導地史晚期地理與地質同變遷之源》、《造山運動于地史上象征同時之規范并其施于對比之效力》等論文，闡述了在地層的研究問題上，必須把時間與空間相互聯系的重要性。地層對比工作與地質構造運動緊密聯系，在1926年他發表的《從相對說檢討地質的同時》一文中指出：“中國地層對比工作不應單以古生物為標準，有時不如以造山期為標準尤為適宜，造山運動是劃分地史時期的主要根據之一”的論點，將時間與空間有機地聯系在一起，對基礎地質學的研究意義重大。

在地殼運動規律的研究方面，早在日本求學之時，章鴻釗就對太平洋地質構造產生了濃厚的興趣。先后發表地質淪文《地質學與相對說》、《中國中生代晚期以后地殼運動之動向與動期之檢討并震旦方向之新認識》、《中國中生代初期之地殼運動與震旦運動之異點》、《太平洋區域之地殼運動與其特殊構造之成因解》等。在文章中，他第一次提出了“震旦運動”一詞，以區別于“燕山運動”，著重論述了中國中生代以來的地殼運動方式。根據震旦運動方向和主要火成巖的成因，章鴻釗將震旦運動分為五期造山運動，認為這是導致中國東部中生代以后褶皺的側壓力的主要運動方向。

在地質學史研究方面，他著書立說開創了中國人研究地質學史的先河。1921年前后，先后完成了《石雅》、《古礦錄》和《中國溫泉輯要》三部著作，并且研究了中國礦業資源利用開發的歷史，發表了《中國用鋅之起源》和《再述中國用鋅之起源》等論文。至今對于后人進行礦物學史、冶金學史的研究仍然具有極高的科學價值。章鴻釗1935年編撰的《古礦錄》又名《中國分省歷代礦產圖錄》，為后人提供了大量古代礦產線索。

章鴻釗是中國地質事業的創始人之一，是地學界的泰斗，他一生治學勤奮刻苦，認真嚴謹，追求真理，在地質學領域建樹頗豐。1946年，當他69歲高齡時，還在《自述》中作治學七律一首:

          治學何嘗有坦途，羊腸曲曲幾經過。

          臨崖未許收奔馬，待旦還需傲枕戈。

          虎子窮搜千百穴，驪珠隱隔萬重波。

          倘因誠至神來告，倚劍長天一放歌。

這首七律詩是章鴻釗一生不畏艱險、在崎嶇山路卜勇攀科學高峰的真實寫照。